DE UNA EDUCACIÓN DE CASTAS A UNA EDUCACIÓN DE MASAS: UN CAMINO EMPEDRADO
Por: César Malavé Carvajal
Muchos creen que la democratización de la enseñanza en Venezuela fue un simple acto administrativo, un decreto que se firmó y se ejecutó sin más. Nada más alejado de la realidad. Pasar de una educación de castas; donde el saber era el título de propiedad de unos pocos, a una educación de masas, donde el hijo del trabajador venezolano podía sentarse en el mismo pupitre que el hijo del hacendado; fue un proceso doloroso, resistido y profundamente difícil.
La educación de castas no era solo una falta de escuelas; era un diseño político. El sistema estaba hecho para que la élite se reprodujera a sí misma, manteniendo al pueblo en una oscuridad funcional. Cuando hombres como Luis Beltrán Prieto Figueroa junto al magisterio venezolano, fundamental y estructuralmente adeco, alzaron la voz para hablar del Estado Docente, no estaban pidiendo permiso; estaban declarando una guerra ética contra el privilegio.
El Decreto 321 de 1946 fue el campo de batalla. Fue allí donde las castas, disfrazadas de defensores de la «libertad de enseñanza», salieron a la calle para evitar que el Estado pusiera orden y justicia en la evaluación escolar. No querían igualdad; querían mantener la exclusividad del prestigio. Por eso, la masificación no fue un regalo, fue una conquista de los maestros de formación «exquisita» que entendieron que su mística debía estar al servicio de las mayorías.
Hoy, cuando vemos el abandono de nuestras aulas y la proliferación del «maestro vegetal», debemos recordar que lo que hoy se pierde con desidia, ayer se ganó con sacrificio. La transición a la educación de masas no fue fácil porque implicaba mover los cimientos de una sociedad desigual. Democratizar el saber fue, y sigue siendo, el acto más revolucionario que se puede emprender en esta tierra firme y en nuestra amada isla.
